英語で書かれた文学を日本の大学の教室で学ぶことには、さまざまな意義がある。一方には、文学テクストを通して英語という言語を具体的に体験し、その用法を身につけるという、主に言語に関わるもの。もう一方には、英語と日本語の違いや、その背景にある文化の特徴やその違いについて理解を深めるという、主に文化に関わるものが挙げられる。
　そしてこれらに加えて、他者理解とそれにともなう自己理解の作業を通して、コミュニケーション能力を養う、という重要な意義もあげることができる。このコミュニケーションという要素は、言語と文化と強く結びつき、またそれらを結びつけるものでもある。
　コミュニケーション能力の養成という観点から文学をとらえた場合、教室での目標の一つは、コミュニケーションの一つのあり方としての文学というものがどのように働いているのか、言葉をかえると、テクストを構成するさまざまな要素がどのように関連しあって読者に向けてメッセージを作り出しているのか、ということを文学テクストを通して具体的に体験し、理解を深めることだといえる。
　それに続く目標は、文学の講義を通して得られる知識や洞察を通して、教室の外における日常の言語使用やコミュニケーションに対する意識を活性化し、学生たちが、他者理解、そして自己理解のヒントをつかむ、ということになるだろう。
　特に現在は、教室においてこういった学びを実現するうえで、どのような方法が有効か、というテーマに取り組んでいる。