教員・研究室
取得学位 | 博士(地球環境科学) |
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研究室・ユニット名 | 気象・気候学 |
研究テーマ | 大気や海洋の見地から社会や動植物に与える影響を研究 |
学びのキーワード | 気象・気候環境汚染(水質・大気)環境観測・計測大気海洋相互作用海氷教職 |
教育・研究への取り組み | 国内外の大気・海洋(海氷)・陸面(雪氷・森林…)におけるフィールド観測やリモートセンシング、モデル等のデータを利用して、社会や動植物に影響を与える環境場や相互作用について、実測・解析と理論に基づいて、自然科学的な面と社会科学的な面の双方から研究を行っています。また、様々な実務経験から防災教育や理科教育などについても研究しています。研究をモチーフとして、社会貢献できる人材輩出を目指します。 |
受験生へのメッセージ | 身近な分野ですが、まだまだ分かっていないことが沢山あります。新しい発見があれば、直ぐに社会に直結する学問の一つです。また、自然や環境場を俯瞰的に診たり、考察するには、この分野のアプローチが効果的です。 研究室では学生たちと一緒になってこの新しい発見を目指し、また、発見できた喜びを共有しています。実際に多くの学生がこれらの喜びを基に社会で活躍しています。あなたも新しい発見しませんか? |
研究シーズ
研究キーワード | 気象学 気候学 科学教育 |
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気象や気候学的なアプローチからの社会への影響評価
研究の概要・特徴
多種多様なデータや理論などより、グローバルスケール(図1)からローカルスケール(図2)に至るまで、気象学や気候学の観点から社会活動との関わりを課題としています。
近年は、人間活動により気候が変化しており、その影響で激しい擾乱が頻発に生じ、社会に大きく影響を与えています。温暖化が進めば、北海道においても降水量の変化が懸念されており、地域的な特性を理解した対策が必要となります。領域気象モデルのシミュレーションや河川流量の水文シミュレーションは、今後の気候変化に対してのリスク管理や防災対策を講じるのに有効な手段です。
気象の擾乱を正確に理解することは、生命や財産を守る観点からも重要な事項です。そこで、理論だけではなく、局地的に現場で観測(図3)を行うことで、理論と実測の双方から理解を深めています。これらが人間に与える影響評価を行っています.
また,科学・理科教育も展開しており,正確な現象の把握を如何に「身近なモノを使って理解」するかをテーマとしています.
産業界等へのアピールポイント(用途・応用例等)
現場での気象観測等を基にし,理論と併せることにより,地域に合わせた防災・減災やリスク回避を構築することが期待出来ます.
・気象や気候の理解と予測
・防災・減災のまちづくり
・気象病対策・予測
・学校や市民を対象とする防災教育
・科学・理科教育(教員含)
・越境汚染監視